Publikationen
Pfandl-Buchegger, Ingrid, und Isabel Landsiedler (2007). "Neue Perspektiven im Ausspracheunterricht – das Projekt FauvoT." In: Margit Reitbauer, Sarah Mercer und Renate Vaupetitsch, eds. Contexts of English in Use: Past and Present. Wien: Braumüller. 245-254.
Pfandl-Buchegger, Ingrid (2008). “A New Approach to the Teaching of Pronunciation (and Language Learning) by Means of Sound Perception Training: First Results from the Project FauvoT”. In: Nada Šabec, ed. English Language, Literature and Culture in a Global Context. (=Zora 57). Maribor: Filozofska fakulteta. Oddelek za slovanske jezike in knjizevnosti. 184-193.
Eva Maria Eberl, und Ingrid Pfandl-Buchegger (2008). “Learning to Listen – Correct Speech Perception as a Prerequisite for Speech Production”. In: W. Delanoy und L. Volkmann, eds. Future Perspectives for English Language Teaching. Heidelberg: Winter. 57-70.
Eberl, Eva Maria, Ingrid Pfandl-Buchegger, und Isabel Landsiedler (2009). “More to the Point”. In: Eveline Schwarz und Sarah Mercer, eds. Das Spiel der Sprachen/Working with Language. Graz: GTS, vol. 12. 83-96.
Landsiedler, Isabel, I. Pfandl-Buchegger, und Milena Insam (2011). “Lernen und Hören: Audio-vokales Training im Sprachunterricht”. In: Christian Hofer und Barbara T. Schröttner, eds. Looking at Learning: Higher Education. Language. Place /Blicke auf das Lernen. Hochschule. Sprache. Ort. Münster und New York: Waxmann. 179-192.
Pfandl-Buchegger, Ingrid, Milena Insam, und Isabel Landsiedler. (2011). “Hearing the Difference: An Innovative Approach to the Teaching of Pronunciation.” In: Biljana Cubrovic und Tatjana Paunovic, eds. Exploring English Phonetics. Proceedings of the Second Belgrade International Meeting of English Phoneticians (BIMEP 2010). Newcastle on Tyne: Cambridge Scholars Publishing. 33-48.
Pfandl-Buchegger, Ingrid, Milena Insam und Isabel Landsiedler (2011). “Hörschwellen überwinden – weitere Ergebnisse aus dem Projekt FauvoT”. In: Eveline Schwarz und Sarah Mercer, eds. Das Spiel der Sprachen 2: Impulse zu einer Sprachdidaktik im tertiären Bildungsbereich und zur Translationsdidaktik / Working with Language 2. Ideas for language teaching at tertiary level and for translator training. Graz: GTS, vol. 13. 132-140.
Pfandl-Buchegger, Ingrid, Milena Insam und Isabel Landsiedler (2012). “Lucše slyšim - lucše govorim: ulucšenie navykov ustnoj reci s pomošc'ju povyšenija auditivnoj kompentencii”. In: Jazyk i recevaja dejatel'nost'/ Language and Language Behaviour 2010-2011. Vol. 10-11. To Honor Natalia D. Svetozarova. Ed. Linguistic Society of Saint Petersburg. Sankt Petersburg: Saint-Petersburg State University. 186-196.
Insam, Milena, Ingrid Pfandl-Buchegger und Isabel Landsiedler (2012). “Re-conditioning the Ear – Condensed Listening as a Means to Accelerating Foreign Language Learning”. In: Sabine Coelsch-Foisner, Manfred Markus und Herbert Schendl, eds. Transfer in English Studies. ASE - Austrian Studies in English 100. 287-301.
Pfandl-Buchegger, Ingrid, und Milena Insam (2013). “Alternative ways of language learning”. In: Aleksandra Nikcevic Batricevic and Marija Krivokapic, eds. Voicing the Alternative. Essays in English Language and Literary Studies. Niksic: Filozofski fakultet. 87-98.
Diplomarbeiten und Dissertationen
Diplomarbeit an der TU Graz, Signalverarbeitung und Sprachkommunikation (SPSC)
Andrea Sereinig: zum Thema „Das Hörmodell nach Alfred Tomatis und die Konsequenzen für den Fremdsprachenunterricht“ (abgeschlossen im Juni 2010)
Diplomarbeit am Institut f. Slawistik, Univ. Graz
Katharina Auckenthaler: zum Thema „Die Tomatis-Methode als Weg zur Verbesserung der Aussprache beim Erlernen einer Fremdsprache, diskutiert am Beispiel des Russischen“ (abgeschlossen im Herbst 2010)
Dissertation am Institut f. Anglistik, Univ. Graz
Milena Insam: zum Thema „Mastering Accents: A Psycho-acoustic Study of the Effects of Pronunciation Training on Non-native Speech“ (2013)
Pfandl-Buchegger, Ingrid (2008). “A New Approach to the Teaching of Pronunciation (and Language Learning) by Means of Sound Perception Training: First Results from the Project FauvoT”. In: Nada Šabec, ed. English Language, Literature and Culture in a Global Context. (=Zora 57). Maribor: Filozofska fakulteta. Oddelek za slovanske jezike in knjizevnosti. 184-193.
Eva Maria Eberl, und Ingrid Pfandl-Buchegger (2008). “Learning to Listen – Correct Speech Perception as a Prerequisite for Speech Production”. In: W. Delanoy und L. Volkmann, eds. Future Perspectives for English Language Teaching. Heidelberg: Winter. 57-70.
Eberl, Eva Maria, Ingrid Pfandl-Buchegger, und Isabel Landsiedler (2009). “More to the Point”. In: Eveline Schwarz und Sarah Mercer, eds. Das Spiel der Sprachen/Working with Language. Graz: GTS, vol. 12. 83-96.
Landsiedler, Isabel, I. Pfandl-Buchegger, und Milena Insam (2011). “Lernen und Hören: Audio-vokales Training im Sprachunterricht”. In: Christian Hofer und Barbara T. Schröttner, eds. Looking at Learning: Higher Education. Language. Place /Blicke auf das Lernen. Hochschule. Sprache. Ort. Münster und New York: Waxmann. 179-192.
Pfandl-Buchegger, Ingrid, Milena Insam, und Isabel Landsiedler. (2011). “Hearing the Difference: An Innovative Approach to the Teaching of Pronunciation.” In: Biljana Cubrovic und Tatjana Paunovic, eds. Exploring English Phonetics. Proceedings of the Second Belgrade International Meeting of English Phoneticians (BIMEP 2010). Newcastle on Tyne: Cambridge Scholars Publishing. 33-48.
Pfandl-Buchegger, Ingrid, Milena Insam und Isabel Landsiedler (2011). “Hörschwellen überwinden – weitere Ergebnisse aus dem Projekt FauvoT”. In: Eveline Schwarz und Sarah Mercer, eds. Das Spiel der Sprachen 2: Impulse zu einer Sprachdidaktik im tertiären Bildungsbereich und zur Translationsdidaktik / Working with Language 2. Ideas for language teaching at tertiary level and for translator training. Graz: GTS, vol. 13. 132-140.
Pfandl-Buchegger, Ingrid, Milena Insam und Isabel Landsiedler (2012). “Lucše slyšim - lucše govorim: ulucšenie navykov ustnoj reci s pomošc'ju povyšenija auditivnoj kompentencii”. In: Jazyk i recevaja dejatel'nost'/ Language and Language Behaviour 2010-2011. Vol. 10-11. To Honor Natalia D. Svetozarova. Ed. Linguistic Society of Saint Petersburg. Sankt Petersburg: Saint-Petersburg State University. 186-196.
Insam, Milena, Ingrid Pfandl-Buchegger und Isabel Landsiedler (2012). “Re-conditioning the Ear – Condensed Listening as a Means to Accelerating Foreign Language Learning”. In: Sabine Coelsch-Foisner, Manfred Markus und Herbert Schendl, eds. Transfer in English Studies. ASE - Austrian Studies in English 100. 287-301.
Pfandl-Buchegger, Ingrid, und Milena Insam (2013). “Alternative ways of language learning”. In: Aleksandra Nikcevic Batricevic and Marija Krivokapic, eds. Voicing the Alternative. Essays in English Language and Literary Studies. Niksic: Filozofski fakultet. 87-98.
Diplomarbeiten und Dissertationen
Diplomarbeit an der TU Graz, Signalverarbeitung und Sprachkommunikation (SPSC)
Andrea Sereinig: zum Thema „Das Hörmodell nach Alfred Tomatis und die Konsequenzen für den Fremdsprachenunterricht“ (abgeschlossen im Juni 2010)
Diplomarbeit am Institut f. Slawistik, Univ. Graz
Katharina Auckenthaler: zum Thema „Die Tomatis-Methode als Weg zur Verbesserung der Aussprache beim Erlernen einer Fremdsprache, diskutiert am Beispiel des Russischen“ (abgeschlossen im Herbst 2010)
Dissertation am Institut f. Anglistik, Univ. Graz
Milena Insam: zum Thema „Mastering Accents: A Psycho-acoustic Study of the Effects of Pronunciation Training on Non-native Speech“ (2013)